小学教师研训《写字教学的的几个问题》课件

发布于:2021-08-03 22:24:47

写字教学的 几个问题 一 写字常识 (一)执笔姿势 ? 食指的第一关节处不要凹陷 ? 用中指的第一指节抵住笔杆 ? 小臂、手腕和小指侧掌根处落在桌 面或纸面 ? 笔杆靠在虎口的上方 (二)用笔方法 ? 轻起——顺落、顿起——斜落 ? 轻收——出尖、顿收——成圆 ? 行笔:提——由重到轻——笔画变细尖, 按——由轻到重——笔画变粗圆。 轻——快——细、尖 重——慢——粗、圆 ? 方向:笔画的走向 (三)关于行款练* ?大小匀称,疏密均匀 ?行距大于字距 ?写在横格的中间 ?要注意字与字之间的连贯 (四)关于描红 ?不缺不溢 ?是写非“描”,一气呵成 ?遵循笔顺规则 ?讲究用笔方法 (五)基本笔画书写 ? 横和竖 – 形态与写法 ?短横 ? 上部—左低右高,略有上弯。顿起顿收。 ? 中部—左低右高、稍直。轻起顿收。 ?长横—左低右高,略有下弯。顿起渐提—渐按顿收。 ?垂露—两端稍粗,竖直向下。顿起顿收。 ?悬针—下端出尖,竖直向下。顿起出锋收。 – 变化:长短、粗细、方向, ? 横短——宜斜;横长——宜* (五)基本笔画书写 ? 撇和捺 – 写法 ? 撇:顿起出锋收; ? 斜捺:轻起出锋收; ? *捺:探头、引颈、压腹、拽尾。 – 变化 ? 不同的字用不同的撇、捺。 ? 一字中多个撇、捺写法有变化。 – 撇捺要相称 ? 撇与捺交叉撇宜弯;不交叉撇宜直。 ? 收笔位置要照应。 ? 撇陡捺缓 不同的字用不同的撇、捺。 一字中多个撇、捺写法有变化 不交 叉撇 宜直 撇与捺交 叉撇宜弯 不交 叉撇 宜直 撇陡捺缓 (五)基本笔画书写 ? 横折、竖折、撇折 – 写法:折角处要顿笔。 – 区别不同的折,正确书写。 ?横折的折的方向。与折相对应的左竖随 着折相应变化, ?竖折的竖的方向。 ?撇折的形态 – 组合:折尾有点为撇提;折尾无点为撇横。 – 长短变化 横折、竖折、撇折 (五)基本笔画书写 ? 撇点、横折折撇 – 写法: ?撇点:顿起渐提不断开转向渐按顿收、长短方向 有变化。 ?横折折撇:第二折(弯)不宜顿笔,名同形不同 – 位置不同形不同。 – 与撇搭配变方向;走之框第二折写成弯;建 字框折撇宜圆。 (五)基本笔画书写 ? 点和提 – 写法 ?点:轻起顿收。 ?提:顿起出锋收。 – 点、提在字中的书写变化 ?长短、方向 – 三点水、两点水的提的方向 – 做左旁末横变提、捺变点 (五)基本笔画书写 ?钩 – 短、尖、健 – 出钩前要顿(驻)笔,注意出 钩方向。 – 注意弯曲、斜度。 (五)基本笔画书写 ?指导要点 – 位置与笔势 – 大小比例 – 形态 位置与笔势 ? 起笔收笔 ? 笔势 – *撇与横 – 左竖右折 – 撇与捺 –竖 – 其他 形态 – 横细——竖粗 – 长横细——短横粗 – 左竖细——右竖粗 – 撇细——捺粗 – 竖细——弯粗 偏旁部首 ?字头 ?字底 ?左旁 ?右边 ?字框 字头与字底 ? 形态 ? 长短 ? 宽窄 ? 上下要对正 左旁与右边 ? 形态 ? 宽窄 ? 长短 ? 高低 ? 左右要相称 字框 ? 两面包 – 左上 – 右上 – 左下 ? 三面包 – * – 左包右 – 下包上 ? 全包围 左* 右*胱笙掳 三面包 全包围 三 结构方式 (一)独体字 ?画多画少 ?窄与扁 ?开肩与穿插 ?偏与斜 画少的字,笔画宜舒展,布白要匀称。画多 的字,笔画宜紧凑,疏密要均匀。 窄形的字,要写得窄长一些。扁形的字,整 体宜宽矮一点。 两开肩的字,左肩宜低,右肩稍高,左竖和右折下 部内收,斜度同斜线②③,下部右边钩位略低。笔画穿 插的字,相互分割宜均匀。 偏斜:斜势要自然,重心要*稳,偏 斜中求*正,动势中寓*衡。 (二)合体字 ?左右与左中右 ?上下与上中下 ?半包围与全包围 ?堆形 1、左右与左中右 ?宽窄 ?长短 ?高低 2、上下与上中下 ?对正 ?长短 ?宽窄 3、半包围与全包围 4、堆形 四 结字规律 (一)整齐端正、重心*稳 ?主笔要写准 ?左右要相称 ?上下要对正 主笔要写准 左右要相称 上下要对正 (二)笔画匀称、疏密得宜 ?这是处理好实与虚、黑与白的关 键。 ?笔画、部件的分布要均匀,空间 大小要基本一致,反差不宜过大。 (三)变化和谐、形态自然 ?凡笔画、部件在一字中重复出现, 均采用一定变化手法,或长短、 笔势变化,或向背、形态变化, 使字写得生动、自然。 (四)左短上提、右短下沉、 尖长*短 ? 竖向笔画为尖——长, ? 横向笔画为*——短, ? 斜向笔画居“尖*”之间。 ? “长”在字的上部表现为起笔位置 相对稍高,在下部表现为收笔位置 相对略低。 ? 左右皆长右稍长。 (五)左收右放、上收下放、 内聚外展 ?字的左部、上部、内部的笔画相 对紧凑。 ?而右部、下部、外部的笔画相对 疏展。 (六)点画呼应、气势连贯 ?楷字的点画笔笔独立,但其笔意 是相互联系、呼应贯通的,正所 谓笔断意连。 ?临写时,决不能看一笔写一笔, 一定要掌握字的整体,一气呵成。 四、练字意义 ? 养成良好*惯,终身受用。 ? 练字既能育德、养心,又能启智、 审美,还能健身,具有提高综合 素质的作用。 ? 掌握写字基本知识与技能,写一 手好字是一个人的“脸面”,是 搞好学*、工作的基础。 ? 专家研究表明,写字训练能使学 生聪明。 五、练字方法 观察——记忆——仿写 ——比较——再写——创新 六、双姿问题 (一)问题产生的根源: ? 学生写字过早,与学生的生理发育不相当。 ? 幼儿园就开始训练写字,且不关注学生的姿势; ? 小学入学年龄变小,较之以前写字训练也有所提 前; ? 儿童的小肌肉群发育迟缓,灵活性和准确性也

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