沪科版物理八年级全册 3.1 科学探究:声音的产生与传播 教案

发布于:2021-10-27 09:06:04

第三章 声的世界 第一节 科学探究:声音的产生与传播 教学目标 1.通过生活、自然现象的观察<经验的联想),能提出“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的” 问题,通过实验,经过分析、总结,能初步认识到声音是由物体的振动产生的,声音的传播必须要有介质。 2.从生活、自然现象的实例中引出物理问题,使学生觉得物理就在身边,对物理有亲*感。 3.培养使用手边的学*或生活用具进行简单物理实验的*惯和探究物理问题的能力。 4.在探究活动中,能进行合理的推理,学*并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 教学重、难点 1.重点 (1)声音的产生和传播。 (2)通过生活、自然现象的观察,会提出问题。 2.难点 通过生活、自然现象的观察,会提出问题。 教具准备 课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶,装有色儿的玻璃缸、 抽气机、鼓、小纸人。 教学过程 一、声音的世界 播放根据课本 P34 图 3 一 l、图 3—2、图 3—3 素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。 师:在这声音的海洋中,你想知道什么?或你想提出什么问题? 生:讨论、交流后提出问题:声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声 音的?…… 二、声音是怎样产生的 师:大家提的问题提得很好,接下来我们先来探究声音是怎样产生的。 请每位同学用;乒指放在自己正在发声的喉头有什么感觉? 生:正在发声的喉头在振动。 播放蟋蟀呜叫的录像片或光盘,让学生观察正在呜叫的蟋蟀翅膀在振动。 师:你还知道哪些动物呜叫时的姿态? 生甲:蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。 生乙:鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。 生丙:青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。 生丁:雄蝉鸣叫是腹部下方有一层薄薄的发音膜,当发音肌收缩时,引起发音膜振动,这些振动通过 共鸣室的放大,最后发出非常响亮的声音来。 …… 师:同学们讲得很好,说明你们对生物很感兴趣,观察很仔细。你们知道有一种树叫笑树吗?笑树是 怎么发出声音的? 原来笑树果实的外壳上面有许多小孔,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁发出声音,就像人的笑声。 师:根据以上例子,你可得出什么结论? 生:声音与物体振动有关。 师:下面请大家看演示实验。 演示实验 l:小纸人在播声的扬声器上跳动;小纸人在发声的鼓面上跳动;发声的音叉放进装满水的 水槽中,水花四溅;发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开; 师:由以上演示实验的实验现象,你可得出什么结论? 生甲:发声的物体在振动。 生乙:声音是由物体振动产生的。 师:由观察和实验证明,声音是由物体振动产生的。 板书 师:各种乐器在演奏时都是通过相应部位振动而发音的。如二胡、小提琴、大提琴等弦乐器与靠弓和 弦的相互摩擦产生振动发出声音的;笛子是由管内的空气振动发出声音的。 请你再举出一些物体发声时振动的事例。 生:…… 探究点拨: 师:从自然现象、日常生活或学*过程中,你产生了什么疑惑?发现了什么问题?如何将它们清楚地表 达出来?如果你有了这样的感受你便开始了科学探究的重要一步——提出问题。根据自己的生活经验或* 时观察对问题的看法或见解,这就是科学探究的第二步——猜想或假设,对问题探究设计实验方案,这就 是科学探究的第三步,进行实验——这是科学探究的第四部,得出结论——这是科学探究的第五步。 三、声音是怎么传播的 师:发声体并不是直接贴着耳朵,为什么我们能听到声音? 生:思考、讨论。 演示实验 2:演示课本 P36 图 3 一 7,探究声音的传播。 现象,瓶内有空气时,我们可以听到闹钟或音乐芯片的发出的声音,当用抽气机抽气时,闹钟声或音 乐声逐渐变小、最后消失。 师:这个实验的实验现象说明了什么? 生甲:空气可以传声,真空不能传声。 生乙:声音可以在空气中传播,但不能在真空中传播 问题:如果我在水面上拍手,玻璃鱼缸中的金鱼会怎样? 现象:金鱼听到拍手声赶紧游向水底。 师:以上现象说明了什么? 生:水可以传声。 两人一组进行随堂小实验:教材 P36 图 3—9,实验现象说明了什么? (固体可以传声) 师:空气、水、丝线都可以传声,真空不能传声,可见传播声音需要介质,传声介质可以是固体、液 体、气体。 声音传到我们耳朵,我们是怎样听到声音的? 请同学们阅读课本 P37 图 3—11 入耳的结构及配文后回答以上问题。 生:声音在气体、液体、固体中以波的形式传播。声波引起鼓膜振动,然后通过听小骨及其他组织传 给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,这样我们就听到了声音。 师:如果在声音传递给大脑的整个过程中,任何部分发生*(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏), 人都会失去听觉。但是如果只是传导*帜芄幌氚旆ㄍü渌揪督穸莞跎窬艘材 够感知声音。 如果生活在无声的世界里,你会有什么感觉?生活中会出现什么不便? 生甲:车的喇叭声听不到,会发生车祸。 生乙:不能与人方便的交流。 …… 师,大家*时应该关心、爱护残疾人。 请大家阅读课本 P37、P38 表格,通过阅读,你知道了什么? 生甲:声音在不同物质中的传播速度是不同的。 生乙:一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度是 v 固>v 液>v 气。 生丙:声音在空气中传播速度与压强和温度有关,只有在 1 个标准大气压下,15℃的空气中声音的传 播速度 v=340m/s。 师:对表格你想提出什么问题? 生:讨论、交流后提出: 1.声音在空气中的传播速度是怎么测出来的? 2.声音在水中的传播速度是什么测出来的? 3.声音在钢铁中传播速度为什么比在水中传播快? 师:大家很认真思考、讨论,问题提得很好。学会提出好问题是科学探究的第一步。 你还知道哪些利用固体、液体传声的实例? 生甲:医生利用听诊器给病人检查身体、诊断疾病,是利用固体传声。 生乙:渔民捕鱼时,在渔网上装电子发声器,播放鱼喜欢听的声音,吸引鱼群,这样可以大大地提高 捕鱼产量,说明液体可以传声。 生丙:钓鱼的人从不聊天,怕说话声把鱼

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