中考学生学*差应该怎么补救

发布于:2021-10-02 08:09:35

  初三即九年级,属于义务教育,是初中的毕业班,初中生一个重要历程,初三期末将会举行中考。对孩子来说初三是一个坎,孩子处在初三这个特殊时期,不管是心理还是生理上都会发生巨大的变化,家长朋友需要随时洞悉孩子的这些变化,才能更好的帮助孩子、更好的和孩子沟通。以下是小编今天要与大家分享的:中考学生学*差应该怎么去补救。内容仅供参考,欢迎阅读!

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  第一类:学*成绩较差,其他素质尚可,而且也比较勤奋,这类孩子主要是学*方法上有问题,没有把自身的潜能发挥出来。

  第二类:学*成绩不稳定,学*目的性不明确,学*劲头不足,这类学生主要是没有培养从小立志,学*没有动力。

  第三类:学*成绩很差,道德素质和其他非智力素质也较差,根本没有心思读书。

  严格地讲从学*方法方面补救差生,所指的是第一类对象。第二类和第三类对象应该同时从励志和道德素质及非他非智力素培养进行补救,单纯地从学*方法方面补救是解决不了问题的,。而且,这两类学生一旦在立志教育和道德素质教育有了效果之后,学*成绩很快就会上去。


? ? ? ? 中考学生学*差的补救方法:

  如何从学*方法方面去补救成绩较差的孩子。如下两条经验,供大家参考:

  ***1***快感单元法

  每个孩子不管成绩有多差,总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科,先把这比较好的学科补好,让他大脑里产生快感单元,所谓快感单元,是对所学科目 产生兴趣的最低知识组合,集中精力和时间,尽快获得对该学科产生兴趣的最低知识组合,这是补救生和自学的一个最重要的诀窍。如果把补课的面铺得太大,势必 影响快感单元的形成,这样就会使学*的兴趣不能提高,而且所学的东西也会很快忘掉。所以补差的关键是首先使一科产生快感单元,使孩子有了自信和兴趣。

  然后用这自信和兴趣去带动其他学科的学*劲头和学*方法,产生其他学科的快感单元,以达到学*成绩的全面提高。千万不能老是去补最差的学科,因为最差的学科学 *兴趣最少、难度最大,产生快感单元也最难,补来补去补不好,会进一步伤了孩子本来就薄弱的自信心。于是非但不能把最差的学科补好,而且连原来还可以的学 科也会因时间分配不当而被拖累。结果造成学*成绩的进一步后退和学*信心的全面降诋,最后导至心理的全面崩溃而放弃学业。

  把自己较好的 学科最大限度地发挥出来,这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救差生时用到,即使一般学生和优秀学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥 法”在人生事业的任何一个方面都用得上,这是从古以来任何事业取得成功的要诀,但是很多人在学*方法方面没有把这个要诀用上。

  ***2***快速赶上法:

  在数理化的学*中,我们使用了把以前课程内容进行简要总结,列出一些与以后学*有关的重要概念、公式和定理,让孩子把这些概念、公式、定理背熟 记牢,而暂不要去弄懂这些公式和定理的推导求证过程,这样就可以在短时间内很快地赶上目前的课程,顺利地进行现阶段的学*,不至于因以前的缺陷造成以后的 全面*

  用“快速赶上法”一段时间后,等到孩子学*有了进步、有了兴趣之后,再回过头来把前面尚未推导求证的公式定理彻底弄懂,那是不难的事。

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